La chica de más auge ante la
palingenesia

Gregory Robert Smith es un norte-americano cuya genialidad sorprende al mundo, incluso cuando es comparado a otros prodígios. Él podría haber sido un pre-adolescente común, si no fuese el enorme potencial de su inteligencia, solapando, y mucho, la media presentada por el "coeficiente de inteligencia" de los jóvenes de su edad. Con sólo un año y dos meses de edad, resolvía problemas simples de álgebra y, a los 13 años, se graduó en Matemática, por la Randolp-Marcon College, en Washington. Es presidente de una Fundación, la Youth Advocates, dedicada a la defensa de jóvenes necesitados; ya estuvo con grandes líderes mundiales, discutiendo el futuro de la Humanidad y, em 2002, llegó a ser indicado al premio Nobel de la Paz.

Para la Dra. Barbara Clark, de la universidad de California, EE.UU, dos individuos con, aproximadamente, la misma capacidad genética para desarrollar inteligencia pueden ser considerados, potencialmente, superdotados o retardados educables, dependiendo del ambiente en que interaccionan. Para comprender como algunos individuos se vuelven superdotados y otros no, necesitamos familiarizarnos con la estructura básica y la función del cerebro humano.

Al nacer, según Barbara Clark, el cerebro humano tiene cerca de 100 a 200 mil millones de células. Cada célula tiene su lugar y está lista para ser desarrollada y para ser usada, y realizar los más altos niveles del potencial humano. "A pesar de no desarrollar más las células neuronales, eso no se hace necesario, porque las tenemos; si son usadas, permitirían que procesáramos varios trillones de informaciones durante nuestras vidas. Usamos estimadamente menos del 5% de esa capacidad. La manera como usamos ese sistema complejo es crucial para el desarrollo de la inteligencia y personalidad, y de la propia calidad de vida que experimentamos mientras crecemos.” [1]

Para algunos investigadores, los genes son los agentes fisiológicos y de la conducta; el fenótipo [2] es el resultado de la interacción del medio con el genótipo. De esta manera, los genes determinan los límites de las capacidades o potenciales del organismo, de cualquier aprendizaje, y debe ocurrir, necesariamente, dentro de los límites dados por los genótipos, que sufrirán la influencia del medio, que dará la expresión final de las características.

Muchos niños son creativos, y creatividad es el destacar en la actividad de producir aquello que es simultáneamente inusitado y útil. Una implicación directa de la propia superdotación intelectual es que los superdotados, por definición, interaccionan con el mundo de un modo significativamente diferente del modo como hacen las demás personas. A propósito, la Teoría de las Múltiples Inteligencias de Howard Gardner propone que la mente humana es multifacetada, existiendo varias capacidades distinguidas que pueden recibir la denominación de “inteligencia".

Los superdotados

Casos de niños precoces siempre despiertan la atención. La Academia de Ciencia no posee una explicación poderosa sobre el tema; atribuye a una "milagrosa" predisposición biogenética (¡¿!?), potencializada por estímulos de orden externo. Otra enorme dificultad, encontrada por los doctos de la Academia, es la no concordancia en la definición del término "superdotación". “Algunos investigadores distinguen superdotado[3] de talentoso, siendo el primero considerado como aquel individuo de alta capacidad intelectual, o académica, y el segundo, como poseyendo habilidades superiores en las áreas de las artes, música, teatro.” [4]

El superdotado, por ejemplo, consigue percibir más del medio ambiente que el común de la gente. Siendo así, este tipo de persona tiende a ser visto como exagerado o excesivamente sensible. Normalmente, él es más receptivo a los estados emocionales, a la alegría y al dolor, tanto suyos como los ajenos, y es más afectado por carencias, injusticias y frustraciones. Sus dudas y convicciones son más intensamente vividas, adquiriendo, para él, valor de metas esenciales.

El genio mirim posee inteligencia, imaginación, audacia y una correcta autosuficiencia interior, trazos que entran en oposición a las actitudes más usuales de dependencia o imitación. Diversos especialistas concuerdan que los superdotados presentan peculiaridades psicológicas y comportamentais substancialmente diferentes de aquellas de la población en general. Se trata de un hecho con implicaciones importantes, tanto para la identificación como para la interacción con ese tipo de indivíduo.

Chica que importuna a la ciencia materialista

El brasileño Maiko Silva Abeto leyó a los 4 años; aprendió a hacer cuentas a los 5 y, a los 9, era repreendido por la profesora porque hacía las divisiones, usando una lógica propia, diferente del método enseñado en la escuela. Otro brasileño, Ricardo Tadeu Cabral de Sonar, comenzó a leer a los 3 años de edad; a los 9 escribió un libro. Con 12 años de edad, mientras cursava a 8ª serie del primer grado, fue el primero colocado en el curso para Derecho, en una facultad particular de Rio de Janeiro. Ricardo fue el más joven universitario brasileño. Cuatro años después, entró para el libro Guinness de los records, como el más joven abogado del mundo. A los 18, concluyó el máster en Derecho en la renombradísima universidad norte-americana Harvard, una de las mayores concentraciones de superdotados en el planeta.

El célebre matemático francés Henri Poincaré, que desencarnó en 1912, creía que los genios matemáticos traen un talento congénito, o sea: "ya vienen hechos", lo que, de manera sutil, consagra la multiplicidad de las vidas. El joven sergipano Carlos Matheus Silva Santos, hoy con 32 años de edad, estudiante pobre de una escuela pública, consiguió un hecho inédito en uno de los mejores centros de formación de América Latina, el Instituto de Matemática Pura y Aplicada, donde obtuvo el doctorado a los 19 años de edad.

La historia cede espacio para algunos genios mirins

Gabriel Delanne, en su libro Reencarnación, en el capítulo VII, trata de las "experiencias de renovación de la memoria", citando a Allan Kardec, y habla del periespíritu, que "sobrevive a la muerte” y archiva todas las experiencias vividas en otras existencias. [5] Un Espíritu que se dedicó, particularmente, por siglos al estudio de la Matemática traer, como resaltó Poincaré, ese “talento congénito”, el impulso natural para la práctica de actividades de que más gusta.

Encontramos esas mismas tendencias excepcionales en músicos, como Wolfgang Amadeus Mozart, que a los 2 años de edad ya ejecutaba, con facilidad, diversas piezas para piano; dominaba tres idiomas (alemán, francés y latín) a los 3 años; sacaba sonidos maviosos del violín a los 4 años; se presentó al público, por primera vez, y ya componía minuetos, a los 5 años; y escribió su primera ópera, La finta semplice, en 1768, a los 12 años. Paganini daba conciertos a los 9 años, en Génova, Italia. En la literatura universal, es impar el fenómeno Victor Hugo que, precozmente, a los 13 años, arrebató el codiciado premio de la ciudad de Tolosa. Goethe sabía escribir em diversas lenguas, antes de la edad de 10 años.

Citamos aún a Victor Hugo, el genio mayor de Francia, que escribió su primer libro a los 15 años de edad. Pascal, a los 12 años, sin libros y sin maestros, demostró treinta y dos proposiciones de geometría, del I Libro de Euclides; a los 16 años, escribió "Tratado sobre las cónicas" e, inmediatamente después, escribió obras de Física y de Matemática. Miguel Ángelo, con la edad de 8 años, fue dispensado de las clases de escultura por su profesor, que nada más había que enseñarle.  

Allan Kardec, examinando la cuestión de la genialidad, preguntó a los Benefactores: - ¿Cómo entender ese fenómeno? Ellos, entonces, respondieron que eran "recuerdos del pasado; progreso anterior del alma (...)”. [6]

Forzoso es nacer de nuevo

El Doctor Richard Wolman, de Harvard, incorporó el concepto de Inteligencia Espiritual a las demás teorías en voga. Ese concepto sería la capacidad humana de hacer preguntas fundamentales sobre el significado de la vida y de experimentar, simultáneamente, la conexión perfecta entre cada uno de nosotros y el mundo en que vivimos. No es exactamente lo que define la Doctrina Espírita, pero ya es un avance en la comprensión integral del indivíduo. Investigadores como Ian Stevenson, Brian L. Weiss, H. N. Banerjee, Erlendur Haraldsson, Hellen Wanbach, Edite Fiore y otros trajeron resultados notables sobre la tesis reencarnacionista.

Sólo la pluralidad de las existencias puede explicar la diversidad de los caracteres, la variedad de las aptitudes, la desproporción de las cualidades morales, finalmente, todas las desigualdades que nuestra vista alcanza. Fuera de esa ley, se indagaría, inútilmente, por qué ciertos hombres poseen talento, sentimientos nobles, aspiraciones elevadas, mientras muchos otros sólo manifiestan pasiones e instintos groseros. La influencia del medio, la hereditariedad y las diferencias de educación no son suficientes, obviamente, para explicar esos fenómenos. Vemos miembros de la misma familia, semejantes por la sangre, por el histórico genético, educados em los mismos principios morales, diferenciarse, profundamente, como personas.

“Lo que es nacido de la carne es carne, y lo que es nacido del espíritu es Espíritu. No te maravilles [Nicodemos] de haberte dicho: Necesario os es nacer de nuevo.” (Jesus) [7] La doctrina de la reencarnación es la única que llena el vacío del alma humana en la búsqueda de una aclaración acerca de sí mismo. En el caso en discusión, indagamos: ¿Quién es el superdotado? ¿Qué hace en la Tierra? ¿Cuál es su porvenir? Preguntas solamente respondidas (repetimos) teniendo la pluralidad de las existencias como mecanismo natural de respuesta. Sin la palingenesia no hay como concebir evolución ni progreso humano. Sobre nuestra vida física en el planeta, ¿qué representan poquísimos años de vida en uma única existencia?

Conclusión

A los Nicodemos de ahora avisamos que “el viento sopla donde quiere, y oyes su voz, pero no sabes de dónde viene, ni para donde va; así es todo aquel que es nacido del Espíritu” [8] y el hombre es viajero del Universo y, dentro de la eternidad, adquiere recursos y aptitudes, desarrolla potencialidades, hasta llegar a la posición de un arcangel. [9]

Referências bibliográficas: 

[1]     Disponível em http://www.oconsolador.com.br/ano9/426/jorge_hessen.html  acessado em 14/09/2016

[2]     Fenótipo= Conjunto dos caracteres que se manifestam visivelmente em um indivíduo e que exprimem as reações do seu genótipo (isto é, de seu patrimônio hereditário), diante das circunstâncias particulares de seu desenvolvimento e em face de seu meio.

[2]     Fenótipo= Conjunto de los caracteres que se manifiestan visiblemente en un individuo y que expresan las reacciones de su genótipo (es decir, de su patrimonio hereditário), delante de las circunstancias particulares de su desarrollo y en base a su medio.

[3]     A palavra "superdotado" é utilizada para identificar uma criança que se destaque acima da média das demais, numa habilidade geral ou específica, no âmbito de sua atuação.

[3]     La palabra "superdotado" es utilizada para identificar a un niño que se destaque por encima de la media de los demás, en una habilidad general o específica, en el ámbito de su actuación.

[4]     Hessen, Jorge. Tese Reencarnacionista, artigo publicado em Reformador /FEB / janeiro 2005

[5]     Delanne, Gabriel. Reencarnação, Rio de Janeiro: Ed FEB, 1987, cap. VII

[6]     Kardec, Allan. O Livro dos Espíritos, Rio de Janeiro: Ed FEB, 2001, perg. 219

[7]     João 3:6,7

[8]     João 3:8

[9]     Kardec, Allan. O Livro dos Espíritos, Rio de Janeiro: Ed FEB, 2002, questão no. 540.