Formada em História pela UNESP, com Mestrado e Doutorado em História Antiga pela mesma instituição, Amanda Giacon Parra (foto) atua profissionalmente como professora de Ensino Médio e Técnico na ETEC e como Professora Coordenadora de História na rede pública estadual. Espírita desde 2016, é natural de José Bonifácio e reside em Lins, ambos municípios paulistas. Vincula-se à Casa do Caminho Dr. Bezerra de Menezes, em Promissão (SP), atuando igualmente como palestrante pela região e na evangelização infantil. Entrevistamo-la sobre as ideias da educadora italiana Maria Montessori.

No evento Encontro Educação e Paz, promovido pelo IEPE em 2019, seu tema versou sobre Maria Montessori. Fale-nos compactamente sobre essa autora e sua obra.

Montessori nasceu em 1870 na Itália. Iniciou seu trabalho na medicina; foi aliás uma das primeiras mulheres a se formar na área na Europa. Importante destacar o contexto histórico, ou seja, ela viveu e atuou em uma Itália sob o regime fascista de Mussolini, no qual a educação era permeada de métodos coercitivos. Formou-se na área pedagógica e criou um local chamado “Casa dei Bambini” trazendo nova visão para a educação. Dedicou atenção especial ao cuidado às crianças com deficiência. Proferiu conferências ao redor do mundo em uma defesa moral da humanidade, sendo candidata ao Prêmio Nobel da Paz em 1949 e 1950.

O que mais lhe chama atenção no trabalho da autora?

Montessori encanta pela sua trajetória, suas ideias e seus ideais. Levando em consideração o período tão complexo e tão violento no qual a autora viveu, é apaixonante perceber quanto seus discursos e sua prática vão na contramão disso. Montessori dá a devida importância ao processo educacional na formação de um ser humano mais empático e autônomo, criando uma teoria do desenvolvimento da criança e afirmando quanto esse ser humano, formado por novos moldes, impactaria positivamente no planeta em termos de uma sociedade mais justa e igualitária. Sobretudo, reforça o papel central exercido pelos educadores no processo de mudança.

Com Montessori influenciou sua formação e atual atividade profissional?

Meu contato mais profundo com o pensamento da autora veio há pouco tempo, mais especificamente quando me tornei mãe e me vi estudando para exercer tal função. Esse pensamento vem modificando minha forma de atuar como mãe e professora, mas, para além, tem-me transformado como ser humano que sou em busca da reforma íntima. No momento que eu entendo a criança, por exemplo, nos seus períodos sensíveis, sei como estimular da melhor forma. Aprendo também a respeitar os momentos da criança em sua atividade de concentração, valorizar o seu trabalho, a observar seu modo de atuar e pensar. Tenho então mudado um pouco minhas lentes e tentado observar o mundo pelo olhar da criança. Tenho repensado a respeito do “corrigir” e de como faço isso. Essas reflexões levo ao meu trabalho como professora, notadamente a questão da observação, da forma como me comunicar com o jovem e como “corrigir” algo. Penso que uma educação pautada em Montessori pode fazer brotar seres humanos mais reflexivos ao invés de simplesmente “obedientes”. E nesse movimento volto-me também e principalmente para mim e penso: Quais os meus potenciais? Tenho consciência deles? Estou desenvolvendo-os da melhor forma possível?

Que vínculos vê nos pensamentos da autora que se conectam com a proposta educativa do Espiritismo?

Penso, talvez de forma até simplista e genérica, que quando um adulto se propõe a aplicar uma educação baseada em Montessori ele precisa modificar a si mesmo, ou seja, realizar a autoeducação, aquela mesma tão citada no meio espírita. Outro ponto é a questão desse respeito à criança que Montessori nos ensina, ou seja, uma relação mais horizontal, pronta a aprender com aquele ser, individuo único que traz talentos únicos a serem desenvolvidos e que precisa ter clareza de sua missão perante si mesmo e perante a humanidade e que precisa ter espaço para desenvolver tudo isso.

Como entende que a divulgação e estudo dos conteúdos apresentados por Montessori podem influenciar uma mudança social?

A mudança social se inicia mais perto de nós do que podemos supor. Quando nos relacionamos de uma forma harmoniosa com nossas crianças, por exemplo, sejam elas filhos, alunos, sobrinhos, netos, estamos a desenvolver um mundo novo, dentro de nós e no nosso entorno. O mundo mais justo, mais igualitário com adultos mais empáticos, tudo isso que desejamos inicia-se nas relações que estabelecemos em nossos lares e em nossos espaços de convívio social. Uma educação das crianças que seja centrada no desenvolvimento de valores, particularmente valores morais, terá um efeito muito positivo no futuro que desejamos.

A educação promove a paz?

Montessori afirma que “o homem cresceu em poder, não em sabedoria”, ou seja, apesar de todas as descobertas científicas e crescimento da tecnologia, o homem não evoluiu da mesma forma no sentido moral, dado o período de guerras e regimes totalitários que viveu, e que essa evolução tecnológica sem a moral não faz sentido. Ela entende que a paz durável se dá por meio da educação. Segundo ela, “a responsabilidade de evitar conflitos cabe aos políticos; a de estabelecer uma paz durável, aos educadores”. Portanto, qualquer que seja o “educador” a respeito do qual estamos falando (pais, cuidadores, professores, tios, avós, entre outros), todos são/somos responsáveis pela promoção da paz a medida que ensinamos as futuras gerações por meio de discursos, mas principalmente, de exemplos.

E como podem os atuais profissionais da educação vencer os desafios que nossos jovens e crianças apresentam no cotidiano de nossas instituições de ensino?

Questão bastante difícil, pois os desafios são de inúmeras ordens, a situação é multicausal. No que diz respeito exclusivamente à atuação do professor hoje, entendo que ele precisa estar aberto a entender as juventudes, e colocando-se em uma relação mais horizontal com os educandos, como alguém que também é aprendiz, percebendo-se como um profissional que não ensina unicamente “conteúdos acadêmicos”, relacionados ao cognitivo, mas que é dele também ensino das habilidades socioemocionais e que o aprendizado delas fará toda a diferença nas novas gerações. Penso que estamos em um momento de rever nossos paradigmas educacionais, pois a educação se vê em uma crise (há quem negue isso?), busca seu sentido, seus objetivos, enfim, espero que na síntese desse movimento todo possamos ressignificar a escola no sentido de levar em conta as aptidões, missões dos jovens e, principalmente os valores humanos.

Considera que o conteúdo de Montessori pode auxiliar os educadores espíritas na transmissão dos ensinos do Evangelho e do Espiritismo?

A proposta educacional de Montessori inspira tanto no sentido do conteúdo do ensino, mas também do método de ensino. Tudo isso pode auxiliar os educadores em diversos aspectos: ela nos inspira a proporcionar mais autonomia à criança, a respeitar sua individualidade e o conhecimento que ela traz, ou seja, transpondo isso para qualquer âmbito da educação, o educador deve se colocar aberto a escuta e a observação mais do que a “proferir a palestra”, pois a criança/ jovem pode participar ativamente colocando suas atitudes, ideias e reflexões, a partir daí surge o material para o trabalho do educador. Além disso, do ponto de vista dos conteúdos, Montessori propõe uma educação mais solidária, ou seja, não baseada em competição e egoísmo, estando assim em total conformidade com as bases morais pregadas e vivenciadas por Jesus.

Algo mais que gostaria de acrescentar?

Gostaria de chamar a atenção para um dos questionamentos da autora: Qual o sentido que estamos dando ao progresso material? Montessori já se preocupava com essa questão na primeira metade do século XX em meio a uma sociedade arrasada por duas grandes guerras. Depois de Montessori outros tantos conflitos armados ocorreram, e hoje, ainda hoje, faz-se urgente a reflexão: que sentido estamos dando ao progresso? Quais as contradições da nossa sociedade, de nosso modelo educacional? Queremos uma sociedade justa e igualitária por meio de um modelo econômico que a cada dia aumenta o abismo da desigualdade econômica, cultural, social... Enfim, as conferências proferidas por Montessori na década de 1930 fazem total sentido ainda nos dias de hoje. E qual a minha parcela de responsabilidade na reprodução desse modelo de sociedade? Eu, enquanto educadora, posso de forma consciente modificar desde a minha relação com o educando até dar o sentido necessário ao que ensino. Maria Montessori nos convida a refletir a forma como educamos nossas crianças, clama por um Adulto Consciente, que educa para valores e vê a criança como esperança.

Suas palavras finais.

Agradeço imensamente o espaço e convido a todos os tocados, apaixonados ou incomodados com a educação, assim como eu, que se dediquem à causa, realizando estudos, buscando/criando modelos, discutindo soluções para termos uma educação mais eficiente no que diz respeito à formação de um ser humano integral que tenha desenvolvidas todas as suas potencialidades, e que cumpra da melhor forma sua finalidade última, ou seja, sendo ainda mais feliz.